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百分百的杨花老师
成都中医药大学辅导员杨花
[四川省第五届高校辅导员年度人物事迹]  [手机版本]  [扫描分享]  发布时间:2019年7月10日
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  来源:成都中医药大学

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一、个人简历

杨花,女,汉族,中共党员,1984年9月出生,成都中医药大学辅导员,高等教育学专业硕士,国家二级心理咨询师、中级心理沙盘咨询师、儿童心理成长指导师、KAB创业指导师。2010年7月参加工作至今一直担任专职辅导员,现任成都中医药大学民族医药学院学生科科长。先后担任本科2007级至2016级共计14个班,学生涵盖藏、彝、羌、蒙、回、土等6个民族,累计587余人的辅导员。兼任成都中医药大学心理健康教育中心教师、心理咨询室咨询师,成功组织多场心理健康教育活动,成功干预多起心理危机。

二、工作情况

杨花常说辅导员是学生思想政治工作一线的组织者和承担者,是学生系好人生第一颗扣子的重要引路人,在引领学生成长成才的路上,护心尤为重要。“百分百的热爱,百分百的投入,百分百的担当”是大家对杨花护心工作的评价,她被大家亲切地称为“百分百老师”。

 (一)心理健康教育百分百,成为“四有心人”

在学生心理健康教育工作中,杨花努力成为“四有心人”。通过普及心理健康教育知识、培训心理委员、开展心理活动、创办心理刊物,实现学校心理健康教育有团队、有活动、有刊物、有基地。

1.带领心理协会和心理委员,做有温度的朋辈心理团队

对于需要心理帮助的同学来说,来自同龄人或身边人的开导和帮助,以情感为依托,能够让他们获得更多的勇气和力量。杨花带领心理协会和班级心理委员,组建朋辈心理辅导团队。“太极中养气、垂钓中养心,团辅中养神”,朋辈心理团队通过“三养”训练,提高心理服务技能,让身边的同学勇敢的说出自己的心理困惑,在“困惑”变成更严重的“问题”之前,及时解决。

2.营造全校关注心理健康的氛围,有丰富的“3+1”心理活动

依托“3·25善爱我”、“5·25全国大学生心理健康节”、“10·10世界心理健康日”等3个主题活动日,结合每年的心理班会风采展,杨花积极探索,推行“3+1”模式的心理活动。在主题活动日,通过心理话剧大赛、心理知识长廊、心理信箱、心理健康知识讲座等宣传心理健康知识。以身边的故事为主题,以学生的需求为首选,定时召开学生心理班会,并在心理班会比赛中都取得好成绩。通过形式丰富多样的心理活动,帮助大学生养成健康的心理状态、营造让全校师生共同关注心理健康的浓厚氛围。

3.让文字成为治愈心理的良药,有直面问题的两本心理刊物

为帮助更多地同学了解心理健康知识,直面心理问题,杨花创办了学院心理月刊《心苑》、指导学校心理月刊《心语心源》的编写。两本刊物现已成为深受全校师生喜爱的心理刊物。将深奥的心理健康知识,转化成生动、浅显的心理故事,“幽默一笑”有着让人捧腹、忘却烦恼的笑话;“投稿天地”有着同学们分享出来的亲身经历。让阅读和写作成为释放内心情感、自我开导的最佳配伍,让文字成为治愈心理的良药。

4.以支点推动整个心理工作,有扎实的服务基地

杨花倡导建立学校-学院-班级三级心理工作服务基地。推动学校教师心理压力疏导工作室、心理委员培训站、宿舍情感沟通站等建立。从学校到班级,由班级到学校,三级联动,推动整个心理工作的开展。

(二)重点学生关爱百分百,当好“三好标兵”

1.用心灵呼唤心灵,当好学生的好老师

2018年6月毕业季,杨花哽咽着对毕业班级说:恭喜大家,终于全体顺利毕业了!在这全体中有癔症需要杨花无数次陪伴的2位同学;在这全体中有因为压力过大导致失眠,出现心理问题随后在杨花2周一次的心理疏导,最后成功考上四川大学研究生的同学;在这全体中,有因为脾气暴躁差点受处分,最后在杨花鼓励下走出人生低谷、重拾信心,并成为甘孜州藏医院唯一一位带编制招聘的同学;这全体中,还有1位特殊的同学——急性精神分裂的唐同学。唐同学读大二时,急性精神分裂爆发,杨花凭借自己的专业知识,第一时间识别并且做了判断,当天联系家长将该同学送往华西医院。由于早发现早治疗,唐同学在休学一年后回到学校,虽然反应上比以前慢了很多,但是能够正常生活和学习。由于疾病需要长期服药,服药导致唐同学发胖,唐同学中途出现偷偷断药情况。她的家长多次联系杨花:杨老师,请您多多和她交流,她只听您的话。杨花多次和唐同学谈心,鼓励她通过运动的方式调整身体的形态;鼓励她多参加班级活动,收获友谊促进自己学习;鼓励她多多和其他老师交流,帮助学习成绩提高……在一次次的逛一环路,一次次地草坪谈心,一次次地放松训练、一次次地沙盘练习……唐同学顺利的拿到的毕业证,还找到一份适合自己的工作!拿毕业证时,唐同学郑重地说着:我的好老师,谢谢!

2.以善良体察善良,当好学生的好朋友

医者仁心,大爱无疆。由于班上的学生多来自老、少、边、穷地区,学生的亲戚或同乡每当有在成都就医需求时都会寻求班级的学生进行陪伴翻译,学生多出于善良总会请假去进行医疗翻译服务。为解决学生总是请假耽误学业的,提升学生专业能力,杨花主动联系四川省人民医院神经内科,与医院建立学校-医院医疗翻译服务群,以此为试点,希望通过此举缓解藏区患者内地就医语言障碍问题,促进学生专业能力提升,保护学生仁爱之心。藏区医疗服务资源有限,医疗卫生水平相对较低。学生们总是给杨花描述家乡医疗服务弱的现象,言语里充满着急。面对这样的情况,杨花看在眼里,想在心里。一个人也可以是一支队伍!每次放假前,杨花总会给班级学生布置暑期社会实践作业:利用专业知识力所能及地对家庭所在地进行医疗知识普及和服务。2019年更是组织学生成立藏区大学生生源地医疗服务暑期社会实践小队,以点带面,将通过学生服务生源地,普及藏医健康养生知识、开展医疗卫生讲座等形式,让更多地藏区群众受益,更好地激发同学们的仁心仁术!学生遇到问题,杨花不是直接指责,而是像朋友一样,倾听对方的烦恼,待对方冷静之后再给予心理压力疏导,最后引导对方自己做出最适合自己的决定。“老师,跟你聊天真舒服,你就像好朋友一样让人放松”!总会有这样的短话出现在杨花的短信中、微信中。

3. 用温暖传递温暖,当好学生的好家人

每个学生都是一个家庭的整个世界。由于杨花所带学生生源的特殊性,学生自信心不足,自我表现力弱。扶贫先扶志!杨花以研促学,通过申请“积极心理学视域下民族地区贫困学生心理问题研究”等课题,对班级学生进行心理扶贫。在班级中实行学生开展早间8点晨读训练营、课堂演讲、主题班会轮流主持、运动生活、学习计划执行与反馈、学生活动鼓励等具体方式,提升学生自信心。班级活动涉及方方面面,让学生感受到家人般的陪伴与温暖。通过这些方式,杨花所带的少数民族学生有毕业后便从事扶贫工作,在2年时间内成为扶贫办主任;有与研究生一起竞聘一职位,最终成功脱颖而出;有在企业担任培训讲师,将民族医药知识的种子播撒到祖国大地……

(三)危机干预成功百分百,做好“双面胶”

“不论你经历怎样的黑暗,我都陪伴左右……”。从事心理健康教育工作9年来,杨花成功干预50余起心理危机。危机发生时,左边是家庭,右边是学校,杨花像双面胶一样,一面粘贴好学生家庭,一面粘贴好学校。

1.共情学生家庭,稳定家长情绪

2017年3月,杨花所在学院的1名研究生因运动猝死。学校迅速组织学生意外事故处理小组处理此事。杨花作为小组成员主要负责家长心理抚慰工作。在与家长接触中,杨花从家长角色出发,共情谈心,多次对家长进行心理疏导和心理抚慰,让家长看到学校、老师对于孩子的爱与家长对孩子的爱是一致的。家长最后谈到:我们看到学校对于孩子的关爱,不比家长少!我们也看到孩子对于学校的爱是那么深!孩子离开了,我们不能给孩子抹黑,给孩子遗憾,我们希望给孩子在学校生涯画上一个圆满的句号。家长在一周后带着心痛与释然离开了学校……

2.呵护学生心灵,陪伴学生成长

生命的故事,都是有温度的心。2018年12月,学校1名大四女生因个人与家庭问题在宿舍结束生命。室友震惊不已,尤其是当时亲眼所见悲剧发生的同学,一夜夜睡不着觉。杨花第一时间赶到同寝室学生身边,陪伴,给予力量支撑。拥抱、沙盘释压、创伤修复……用各种形式进行干预。当发生应激反应的同学谈到:自己也出现自杀想法时,杨花更是运用空椅技术、冲击疗法等方式给予干预,让出现反应的同学得以缓解,最终平静。

已毕业的学生有篇微博感叹杨花“情不知所起,而缘终系民族”。 她所带的学生获得全国藏药技能大赛一等奖、挑战杯省级奖项、四川省少数民族运动会省级奖项、广场舞大赛成都市奖项、学校优秀班集体、班级风采展一等奖、国家级/省级/校级科研创新项目立项……9年来,杨花带着执着与坚定,守护着平凡与初心,送走一届届毕业生,干预一起起危机。她始终践行者:育人育心,百分百在路上!

 




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编辑:王玥